我，每天破解一个世界未解之谜 第四章：完美解释课文

陈雨飞奔抵达学校的时候，下午的第二节课已经开始上了。

话说，这节课好巧不巧，正好是班主任的语文课。

陈雨的班主任是一个五十多岁的小老头，名字叫做王冬，一直以严厉和古板著称。

在他的认知里面，迟到是比上课回答不出老师提问还过分百倍的事情。

所以，在他的班级里面，几乎是没有人敢去触碰这个底线，随意上学迟到的。

其实，今天陈雨跑进教室的时候，大家伙也都是着实大吃一惊的。

毕竟，一直以来，陈雨虽然并不是学霸一般的存在，但也算是个乖孩子，迟到这种事情从来没有出现在他的身上过。

话说，好巧不巧的，今天王老师在家跟老婆刚刚因为点鸡毛蒜皮的小事情大吵了一架，心情并不是特别的好，正一肚子的气没有地方撒去，而陈雨的迟到，正好给了他一个机会！

“陈雨！”

见陈雨进来，王老师大喊一声，同学们一听，甚至都情不自禁打了一个机灵。

不过也有些吃瓜同学觉得这好像也不是一件什么坏事，看样子王老师现在要开启大训特训模式对陈雨一阵暴风骤雨了，也就没时间理会其他人了，大家安静的吃瓜就好。

而可怜的陈雨同学，谁叫你迟到了呢，就忍痛给大家当一回遮挡的靶子好了。

“陈雨，你看看你像个什么样子！这都几点了！”

此时此刻，老王的声音非常明显地提高了好几个分贝。

“两点半。”

陈雨有些心虚地小声回答。

“你还知道两点半了！到底有没有时间观念！”

“因为家里有点事情，所以迟到了。”陈雨小声嘟囔道，试图蒙混过关。

“别给我找这种无聊的理由，到教室后面站着听讲去！”

话说，其实现在的老王虽然也是在气头上，但是作为一个老师，其实他还是比较有时间观念的，看了看表，也知道再和陈雨耗下去的话，这堂课的进度恐怕就赶不上了，为了不拖堂，他决定大度地先放过陈雨，然后继续上课。

而陈雨也自知理亏，并没有再说什么多余的话，而是默默站在了教室的后面。

就算是练习站姿锻炼身体了，一天到晚总是坐着，对身体也不好嘛，这是此时此刻陈雨心里真实的内心独白。

然后，老王便继续开始讲起课来。

这一堂是古诗词讲解课，讲的是杨万里一首非常知名的诗篇《晓出净慈寺送林子方》。

可能对于成年人来说，这首诗的难度还不算是特别的大，但对于小学二年级的小孩子来说，学这个还是颇有些难度的。

“昨天上课的时候，我已经布置大家预习这首诗了，不知道有哪位同学能给大家提前背诵一下呢。”

王老师一边翻书，一边扫了一圈大家问道。

而此时，同学们也都齐刷刷地低下了头，生怕老师一不小心盯上自己。

“陈雨，我给你个机会！”

这个时候，猝不及防地，老王突然说道。

“我？”陈雨也是一愣。

“你现在要是能把这首诗给我顺利背下来，你就可以回到座位上，怎么样。”

其实，在老王的认知里面，以陈雨平时的表现，是绝对不可能背出来的。

“哦。”

陈雨听闻此言，淡淡地应了一声。

然后低头扫了一眼课本，接下来，又四平八稳地把课本合上，然后抬起头，一板一眼地背诵起来。

“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”

“至于这首诗的大意，是这样的。”

顿了顿，见老王惊讶在那里完全说不出话来，陈雨又继续一板一眼地说道：

“到底是西湖六月天的景色啊，这个季节的风光与其它季节大不相同。看呀，那密密麻麻自然舒展的荷叶向远处一层层铺展开去，就好像即将要与天空相接壤一样。在一片无边无际的青翠碧绿的荷叶映衬下，沐浴阳光的荷花显得分外鲜艳娇红。”

“其实呢，单从这首诗本身，我们看起来会觉得这不过是一首描写夏日荷景的风景诗而已。这本是一首送别诗，但除了题目外，送别的话只字未提。不仅未提，反而充满了对春日里西湖的美景的喜爱在里面。但是结合一下背景你会发现根本不止是这一层。从诗的题目其实就可以看出端倪。”

“据说，林子方与诗人志同道合、互视对方为知己。后来，林子方被调离皇帝身边，赴南方任职，林子方甚是高兴，自以为是仕途升迁。杨万里则不这么想，送林子方时，写下此诗，劝告林子方不要去。”

“了解了创作背景之后，你会发现这首诗既不是写景诗，也不是送别诗，而是一首劝诫诗。”

“但是诗人显然碍于世故，并不想点破好友的希望，所以才借写西湖荷景来隐晦的表达自己的心意。显然林子方并不认可杨万里的看法，而是选择执意要前往。既然劝不了好友不去赴任，那就只能委婉地劝好友去了之后要格外小心。所以这首诗我们可以重新理解。”

“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”这两句看似是说六月西湖风光的别样，实际上是杨万里借此暗示林子方要懂得时移世易的道理，一定要审时度势，遇事千万不能盲目乐观。”

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”就相对更加隐晦。表面上是说荷叶无穷无尽，荷花在荷叶的映衬下显得格外鲜艳，人也一样。如果一个人太过特别，不随大流，与旁人格格不入，不正是如荷花荷叶一样么？所以实际上这是在暗示好友要注意旁人的言语，不要轻易得罪他人。”

“当然，这不过是本人的一己之见而已。”

陈雨最后微微一笑总结陈词，“同一首诗，不同的读者可以有自己的理解，只要言之有理。你可以把这首诗当作写景诗，又可以当它是送别诗，更可以当它是一首劝诫诗。或许三者都有，才是最合理的解释。但无论如何，诗歌的多意性，正是诗歌令人着迷的所在。”

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